一、產(chǎn)品介紹

啟特環(huán)保生產(chǎn)的QT-XW830標(biāo)準(zhǔn)校園科普氣象站配備多功能自動(dòng)氣象觀測(cè)站、人工觀測(cè)儀器和氣象哨（氣象工作室）等構(gòu)成。

二、產(chǎn)品目的

為了使學(xué)生能親自開(kāi)展調(diào)查與考察，體驗(yàn)對(duì)課題探究過(guò)程與方法，引起他們對(duì)身邊氣象現(xiàn)象的關(guān)注。通過(guò)校園科普氣象站進(jìn)一步增長(zhǎng)同學(xué)們氣象科技知識(shí)，開(kāi)闊科技視野，拓展課堂，讓同學(xué)們從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、重科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生氣象科技興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解氣象科技在生活、生產(chǎn)、國(guó)防等方面的重要性。

這樣不僅使師生的相關(guān)知識(shí)得以充實(shí)，科學(xué)素養(yǎng)得以提高，而且還可以通過(guò)實(shí)踐，讓孩子們知道調(diào)查與考察的方法、親歷課題探究的過(guò)程，會(huì)參加學(xué)校氣象站的風(fēng)向、風(fēng)速、雨量、濕度、溫度等的觀測(cè)、記錄與統(tǒng)計(jì)分析，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力。

以實(shí)踐活動(dòng)為載體，在實(shí)踐活動(dòng)中形成孩子們的合作精神，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們的家園，愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

新中國(guó)成立后，黨和國(guó)家非常重視中小學(xué)的科學(xué)普及與氣象科學(xué)教育，校園氣象站如雨后春筍，在各地中小學(xué)校園里紛紛建立。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入和發(fā)展，校園氣象站已經(jīng)成為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和對(duì)中小學(xué)生實(shí)施“科技教育”的載體與平臺(tái)。

教科書(shū)從小學(xué)到高中氣象科學(xué)方面的內(nèi)容的比重一直在不斷增加，越來(lái)越多的氣象科普館和校園氣象站在各地紛紛建成，可見(jiàn)氣象科學(xué)教育的重要性，以及國(guó)家對(duì)這一塊的高度重視。

三、校園科普氣象站概述

從1901年我國(guó)中小學(xué)正式設(shè)立地理課程以來(lái)，氣象科學(xué)就一直是《地理》教科書(shū)中的內(nèi)容，那時(shí)氣象科學(xué)并沒(méi)有成體系地傳授給學(xué)生。

直到20世紀(jì)30年代初，氣象站被逐漸引進(jìn)中小學(xué)校園，氣象觀測(cè)成為課外興趣活動(dòng)之一，激發(fā)了無(wú)數(shù)青年對(duì)天氣和物候現(xiàn)象的研究。

我國(guó)校園氣象站的作用以及發(fā)展的規(guī)模和現(xiàn)有傳統(tǒng)校園氣象站基本上是沿襲氣象局地面氣象觀測(cè)站的方式建設(shè)，相當(dāng)于當(dāng)?shù)貧庀缶值囊粋€(gè)下屬地面氣象觀測(cè)站，是一個(gè)“技術(shù)型”和“工作型”的場(chǎng)地，而不像一個(gè)“科普型”的平臺(tái)。

新時(shí)期校園氣象站應(yīng)當(dāng)成一個(gè)“科普型”的育人平臺(tái)?！靶@科普氣象站”應(yīng)當(dāng)成為滿足地理教學(xué)的實(shí)際需要，提高青少年學(xué)生的科技意識(shí)，優(yōu)化校園科技教育環(huán)境，活躍學(xué)生的課余生活，進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育，進(jìn)行地理科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行氣象防災(zāi)減災(zāi)、安全教育。

小學(xué)站

要結(jié)合氣象自然知識(shí)的教學(xué)實(shí)踐、生活安全防范的教學(xué)實(shí)踐，利用校園“氣象地面觀測(cè)站”使小學(xué)生了解各類(lèi)物候和天氣現(xiàn)象，能夠看懂電視氣象預(yù)報(bào)節(jié)目，突出氣象自然災(zāi)害的正確避險(xiǎn)和防范教育，在通俗性和趣味性上下功夫。

初中站

要結(jié)合物理、地理和科技知識(shí)的教學(xué)實(shí)踐，利用校園科普氣象站平臺(tái)，能夠“看云識(shí)天氣”，能夠理解和解釋部分“天氣諺語(yǔ)”，探索各種天氣和物候現(xiàn)象的科學(xué)道理，突出各類(lèi)危險(xiǎn)傷害和天氣自然災(zāi)害的正確避險(xiǎn)和自救，在趣味性和動(dòng)手能力上下功夫。

高中站

要結(jié)合高中物理、化學(xué)、地理等學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，校園科普氣象站利用國(guó)家氣象局現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)上資源，建立“互聯(lián)網(wǎng)氣象預(yù)報(bào)室”，使高中生能夠看懂氣象云圖和天氣圖，能夠?qū)夂蜃兓?、空氣污染、低碳生活等概念有所了解，?duì)陸地水文和自然地理地貌有所了解，突出各類(lèi)搶險(xiǎn)和救援知識(shí)的應(yīng)用，在知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合上下功夫。

四、產(chǎn)品功能

自動(dòng)氣象觀測(cè)站可以通過(guò)遙測(cè)手段將風(fēng)向、風(fēng)速、溫度、濕度、氣壓、雨量、輻射、日照等天氣要素的全天候自動(dòng)記錄并自動(dòng)輸入計(jì)算機(jī)，每1分鐘匯報(bào)一次，還可通過(guò)特制軟件與校園網(wǎng)聯(lián)機(jī)；通過(guò)人工觀測(cè)能直接獲取高溫度、低溫度、干濕球溫度、氣壓、雨量、蒸發(fā)等天氣要素準(zhǔn)確資料；可以查閱全年、全月、全天任何時(shí)間的氣象資料；能作出單站氣象預(yù)報(bào)和繪制天氣圖；可以批量接納學(xué)生群體的學(xué)習(xí)與探究；能定期對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行氣象科普教育。

山東啟特環(huán)保設(shè)備有限公司供應(yīng)各種型號(hào)氣象站，校園自動(dòng)氣象站，農(nóng)業(yè)氣象站，便攜式移動(dòng)氣象站，景區(qū)負(fù)氧離子監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，小型移動(dòng)氣象站，PM2.5實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集器，無(wú)人值守自動(dòng)氣象站，溫度，濕度，風(fēng)速，風(fēng)向，PM10，PM2.5等常規(guī)要素氣象站，環(huán)保設(shè)備認(rèn)準(zhǔn)山東啟特，歡迎來(lái)電咨詢(xún)！（來(lái)電咨詢(xún)氣象站詳細(xì)報(bào)價(jià)）