在多年教學及科研工作中發現,有些學生甚至有些老師在顯微鏡使用中存在一些不當操作,既影響觀察速度和結果,又損傷顯微鏡?，F在指出引以為戒。

(1)搬運時單手提顯微鏡:易使目鏡脫落或底座連接鏡壁的螺絲松動。應右手握鏡臂左手拖鏡座,抱于胸前平穩移動。

(2)在實驗臺上小幅度移動顯微鏡時推動顯微鏡:因震動易使透鏡組鏡片或螺絲松動,易劃傷實驗臺面。應右手握鏡臂,左手扶鏡座,輕提移動。

(3)顯微鏡放置在觀察者正前方:右側放置圖書及實驗報告等,左側放置實驗標本等,應放在左前方。雙目鏡筒應稍微逆時針轉動,以便于觀察。

(4)物象與圖譜等對照時身體來回晃動:易疲勞。應采用輕微擺動頭部和轉動眼球相結合的方式。

(5)拿去標本時倒手:應右手拿標本,左手打開標本夾具,打開標本夾具要用右手,則左手拿標本。

(6)使用自帶光源的顯微鏡時鏡臂靠近胸前:應正面對著操作者,使承載標本時的觀察、浸油、清潔物鏡等操作更加方便。

(7)承載標本前不用肉眼仔細觀察:應仔細觀察標本是否干凈、蓋片的方向和標本的大體觀,為進一步觀察提供信息。

(8)承載標本時直接將標本放在通光處:卸載時直接拿下難于操作、易碰撞,物鏡與玻片標本及蓋片朝下時不易發現。應先放在載物臺前部,用食指輕推到位,卸載時順序相反。

(9)不注重鏡筒和屈光度調節:調節不到位時不能充分發揮雙目鏡的性能,不清晰,易疲勞。

(10)手握物鏡頭轉換物鏡:易弄臟物鏡,損傷物鏡與旋轉盤接洽的細小絲扣,造成物鏡光軸傾斜。用食指和拇指握著旋轉盤外緣的滾花旋轉。

(11)未用較低倍物鏡仔細觀察,就轉換較高倍物鏡:應先用較較低倍物鏡仔細觀察獲得必要的信息后再轉換較高倍物鏡。

(12)臨時休息時關閉電源或亮著燈;頻繁開關,會縮短燈泡使用壽命,應調低亮度。

(13)休息或觀察結束時物鏡在光路:應退出光路(油鏡觀察時除外),減少光線的通過,防止灰塵進入物鏡內部。

(14)油鏡觀察較長時間:鏡油不足以浸沒前透鏡時,添加鏡油,精細觀察和顯微照相時應清潔后,重新浸油。

(15)不注意聚光器與物鏡的匹配:聚光器的數值孔徑小于物鏡,分辨率則下降,大于物鏡,則清晰度下降。轉換物鏡后將聚光器光欄手柄撥至合適位置以使兩者的數值孔徑匹配。

(16)粗、微調使用時機方法不當:視野中無鏡像時用微調調焦,高倍數物鏡用粗調調焦。底倍物鏡要用粗調調焦,高倍數物鏡無鏡像時要轉低倍鏡調焦清晰后再轉回用微調調焦。

(17)低倍鏡調焦清晰后調大工作距離轉換高倍鏡調焦或高倍數物鏡長時間調不出鏡像時,調大工作距離后再調焦:前者直接轉換,后者轉低倍鏡調焦清晰后再轉高倍鏡用微調調焦。

(18)物鏡轉換后隨意旋轉微調焦距:在同一架顯微鏡,當較低倍物鏡轉換高倍物鏡后,用微調調焦的方向是一定的,如有些顯微鏡是順轉圈,轉回較低倍鏡調焦時則相反。

(19)隨意取下物鏡與目鏡清潔:灰塵易進入內部,安裝不當破壞齊焦性,易摔壞鏡頭,場鏡不易清潔干凈。

(20)隨意擰動聚光器調中螺絲或固定螺絲:致使光軸不正或聚光器位置不當。聚光器操作,通常只有光欄調節手柄的撥動和升降螺旋的旋轉兩項。